無(wú)論是筆譯還是口譯翻譯的課堂上，無(wú)論學(xué)生是研究生還是本科生，翻譯公司常常強(qiáng)調(diào)兩點(diǎn)：一是口譯和筆譯也有相通之處，筆譯可以從口譯技巧--尤其是從同聲傳譯技巧的斷句順譯方法中吸取經(jīng)驗(yàn)；二是當(dāng)代專業(yè)翻譯的特征是追求省時(shí)高效。清末嚴(yán)復(fù)翻譯《天演論》時(shí)“一名之立，旬月躊躇”的翻譯態(tài)度可謂嚴(yán)謹(jǐn)，但在今天除極個(gè)別情況外已經(jīng)不適用了。信息時(shí)代人們生活、交流的快節(jié)奏要求翻譯不僅要好而且要快，否則就不是專業(yè)翻譯。實(shí)際上，很多外語(yǔ)教師中英文功底都很不錯(cuò)，也能做很不錯(cuò)的翻譯，但是他們很少有以翻譯為特長(zhǎng)而感到自豪的，寧可做外語(yǔ)輔導(dǎo)老師也不愿承擔(dān)翻譯工作，這也是因?yàn)榉�譯沒(méi)有一定的效率不行。說(shuō)得實(shí)際或功利一點(diǎn)，從經(jīng)濟(jì)回報(bào)上來(lái)看，國(guó)家出版部門一般規(guī)定的翻譯稿酬僅僅是寫(xiě)作的一半，翻譯一個(gè)小時(shí)對(duì)很多外語(yǔ)教師來(lái)說(shuō)確實(shí)遠(yuǎn)遠(yuǎn)不如教一節(jié)外語(yǔ)課的收入，沒(méi)有效率而硬著頭皮做翻譯也總難免有點(diǎn)“不合算”的感覺(jué)。

　　那么，借鑒同聲傳譯技巧做高效的筆譯就更重要了。我們決不能簡(jiǎn)單地認(rèn)為翻譯快了質(zhì)量就必然下降。實(shí)際情況常常恰恰相反。把同聲傳譯的斷句技巧用于筆譯，往往可以把譯文做得更好。